Sekolah Menengah Pertama (SMP) adalah tempat ideal untuk memperkenalkan konsep keberlanjutan dan tanggung jawab lingkungan kepada generasi muda. Salah satu pendekatan paling inovatif adalah melalui implementasi Ekonomi Sirkular (Circular Economy), yang secara fundamental mengubah cara siswa memandang sampah, khususnya sampah plastik. Ekonomi Sirkular mengajarkan bahwa sampah bukanlah akhir, melainkan sumber daya yang dapat diolah kembali. Dengan menerapkan Ekonomi Sirkular, sekolah tidak hanya mengurangi jejak lingkungan tetapi juga menciptakan nilai jual dan sarana edukasi yang sangat efektif.
Inti dari Ekonomi Sirkular di lingkungan sekolah adalah program Bank Sampah yang dikelola secara profesional. Siswa didorong untuk membawa sampah plastik yang sudah bersih dan terpilah dari rumah dan sekolah. Sampah ini kemudian ditimbang, dicatat, dan dihargai sesuai jenisnya (PET, PP, HDPE). Proses penimbangan dan pencatatan dilakukan oleh Petugas OSIS Divisi Lingkungan Hidup setiap Hari Jumat sore. Nilai dari sampah yang terkumpul tidak diberikan dalam bentuk uang tunai, melainkan ditabung dalam rekening virtual siswa, yang dananya dapat digunakan untuk membeli alat tulis di koperasi sekolah atau untuk membiayai kegiatan rekreasi kelas.
Selain Bank Sampah, sekolah juga menggalakkan kegiatan upcycling (mengubah sampah menjadi produk bernilai tinggi). Sebagai contoh, dalam Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5), siswa Kelas VII diberi tugas untuk mengubah sampah botol plastik menjadi pot tanaman hias atau wadah alat tulis yang kemudian dijual dalam bazar sekolah yang diadakan setiap akhir semester. Keuntungan dari penjualan produk upcycling ini disalurkan ke kas Guru Koordinator P5 untuk membiayai proyek lingkungan selanjutnya, menutup siklus ekonomi di sekolah.
Aspek edukasi lingkungan dalam Ekonomi Sirkular diperkuat dengan kolaborasi pihak eksternal. Petugas Dinas Kebersihan Kota diundang minimal satu kali setahun (biasanya pada Bulan Lingkungan Hidup) untuk memberikan workshop tentang dampak buruk sampah plastik terhadap ekosistem. Selain itu, Guru Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam menggunakan data sampah yang terkumpul di Bank Sampah sebagai studi kasus nyata dalam pelajaran, membantu siswa menganalisis volume dan jenis sampah yang paling dominan dihasilkan oleh komunitas sekolah mereka sendiri. Dengan langkah-langkah terstruktur ini, sekolah berhasil mengubah sampah menjadi pelajaran yang berharga dan bernilai ekonomi.